Publications of Frank Halisch

Halisch, F., Schütz, N., & Wolter, J. (1985). Altruistic vs restorative helping in preschoolers - the role of consequence information, expressive cues, and empathy. Cahiers de Psychologie Cognitive, 5, 357–357.

Halisch, F. (1982). Über die Güteeigenschaften des LM-Gitters für Kinder (Schmalt). Kritische Anmerkungen zu einer Analyse von Krug & Walter (1979). Diagnostica, 28, 146–153.

Halisch, C., & Halisch, F. (1980). Kognitive Voraussetzungen frühkindlicher Selbstbewertungsreaktionen nach Erfolg und Misserfolg. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 12, 193–212.

Halisch, F., & Hoffmann, F. (1980). Hilfehandeln bei Sieben- bis Zehnjährigen in Abhängigkeit vom sozial-kognitiven und motivationalen Entwicklungsstand. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 12, 8–29.

Halisch, F., & Platzkäster, A. (1980). Änderung des Hilfehandelns Achtjähriger: Effekte eines Interventionsprogramms zur Erhöhung der Rollenübernahmefähigkeit. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 12, 323–328.

Halisch, F., Butzkamm, J., & Posse, N. (1977). Selbstbekräftigung: II. Individuelle Unterschiede und Anwendungen in Schule und Therapie. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 9, 127–149.

Halisch, F., & Heckhausen, H. (1977). Search for feedback information and effort regulation during task performance. Journal of Personality and Social Psychology, 35, 724–733.

Halisch, F., Butzkamm, J., & Posse, N. (1976). Selbstbekräftigung: I. Theorieansätze und experimentelle Erfordernisse. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 8, 45–164.

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Halisch, F. (1983). Vorbildeinfluss und Motivationsprozesse. Ein Beitrag zu einer Motivationstheorie der Vorbildwirkung. Frankfurt: Lang. Retrieved from http://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0010-E8E3-7

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Halisch, F., & Geppert, U. (2001). Motives, personal goals, and life satisfaction in old age: First results from the Munich Twin Study (GOLD). In A. Efklides, J. Kuhl, & R. M. Sorrentino (Eds.), Trends and prospects in motivation research (pp. 389–409). Dordrecht, NL: Kluwer.

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Halisch, F., & Geppert, U. (2000). Wohlbefinden im Alter: Der Einfluss von Selbstwirksamkeit, Kontrollüberzeugungen, Bewältigungsstrategien und persönlichen Zielen. Ergebnisse aus der Münchner GOLD-Studie. In F. Försterling, J. Stiensmeier-Pelster, & L.-M. Silny (Eds.), Kognitive und emotionale Aspekte der Motivation (pp. 121–152). Göttingen: Hogrefe.

Halisch, F., & Geppert, U. (1998). Der Arbeitsbereich Motivations- und Volitionspsychologie. In Max-Planck-Gesellschaft (Ed.), Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung (Max-Planck-Gesellschaft, Berichte und Mitteilungen, 4/98) (pp. 47–63). München: Generalverwaltung der Max-Planck-Gesellschaft.

Halisch, F. (1997). Entwicklung lern- und leistungsbezogener Motive und Einstellungen: Kommentar. In F. E. Weinert & A. Helmke (Eds.), Entwicklung im Grundschulalter (pp. 77–82). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

Halisch, F. (1990). Beobachtungslernen und die Wirkung von Vorbildern. In H. Spada (Ed.), Lehrbuch der Allgemeinen Psychologie (pp. 373–402). Bern: Huber.

Halisch, F., & Heckhausen, H. (1989). Der subjektive Wert von Erfolg und Misserfolg. In Max-Planck-Gesellschaft (Ed.), Max-Planck-Gesellschaft; Jahrbuch 1989 (pp. 775–777). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.